Deporte y Futuro

Despues de la aventura que iniciamos en febrero con esta nueva asignatura y vista la realidad del mundo que nos rodea (tantas veces analizada en clase), pensamos que se abren ante nosotros numerosos desafios y proyectos, dada la gran cantidad de carencias que existen. Si algo tenemos claro es que mañana seremos nosotros los que decidiremos, por ello debemos creer en nuestras capacidades y potencial.

Os adjuntamos un video que ilustra las sensaciones que queremos transmitir.

Esta vez, no os planteamos preguntas para guiar el debate, esperamos que cada uno de vosotros exprese sus sentimientos y pareceres de todo el trabajo realizado. Os agradecemos vuestra colaboración para lograr que este blog se haya convertido en un punto de reflexión y debate útil para estudiantes y profesionales del deporte.

DEPORTE Y VIDA

El video está basado en la historia de un padre australiano que realizaba año a año el Ironman de Australia, y su mayor ilusión era competir al lado de su hijo dicha prueba, el cual - y por desgracia -nació con parálisis cerebral. El Australiano nunca vio la situación de su hijo como obstáculo y entrenó muy fuerte - junto con su hijo - por varios años hasta que llego la hora. El australiano de aproximadamente 60 años inscribió a su hijo y a él mismo al Ironman de Australia. Esta es una prueba para gente con mentalidad ganadora y con convicciones realmente fuertes por la gran dificultad que supone las distintas etapas. Os recomendamos ver el vídeo, porque las sensaciones y reflexiones que provoca son difíciles de describir.



Una vez visto el vídeo, guiamos el debate con las siguientes preguntas:
-¿Piensas que el deporte puede ser una baza a donde agarrarse a la vida personas que tengan este tipo de enfermedades?
-¿Hay valores valores que se den en el deporte y que sean necesarios en la vida? ¿Esos valores, hay algún otro medio distinto al deporte en el que se den, en mayor número y magnitud?

ACTIVIDAD FÍSICO-DEPORTIVA Y OCIO

"A la lluna de Valencia" es un programa de Ocio alternativo dirigido a los jóvenes. Observando el calendario y tipo de actividades que ofrecen, vemos que hay una serie de actividad que abarcan eventos DEPORTIVOS, culturales y lúdicos en el horario nocturno del fin de semana, planteando una alternativa de ocio no consumista para la gente joven durante el fin de semana.

Una vez visto esto, planteamos las siguientes preguntas:

-¿Qué piensas de este tipo de iniciativas?

-¿Podemos los licenciados en E.F. y D. ofrecer actividades deportivas de ocio de calidad en este tipo de centros o programas?

-¿Tenemos la capacidad creativa y organizativa para ponernos al mando de este tipo de asociaciones?

- ¿Puede ser un buen campo de actuación el ofertar actividades deportivas recreativas y lúdicas a los ayuntamientos?

- ¿Que rango de edad pensais que puede abarcar nuestra actuación en este tipo de actividades?

Educación Física y Sedentarismo

Recientemente se ha comprobado que la práctica de actividad física en la infancia y juventud se asocia con mayores niveles de actividad física en la edad adulta . Los jóvenes que hoy son sedentarios serán los adultos más inactivos mañana. Por tanto, resulta indispensable promocionar la actividad física entre niños y jóvenes, de forma que cuando lleguen a la edad adulta mantengan estos hábitos de vida saludables. En este sentido es esencial facilitar a estos grupos de edad el acceso a instalaciones deportivas, educar en los beneficios de la actividad física e inculcar actividades de ocio activo, frente al creciente ocio sedentario basado en el uso de videojuegos, televisión, internet, etc. . Esto debe comprometer a las autoridades, gobiernos, legisladores, educadores y otros profesionales. Según la Organización Americana de la Salud, la primera causa de muerte a nivel mundial es la ausencia de ejercicio físico, la cual nos conduce hasta las demás crisis de salud conocidas por todos.





A pesar del preocupante aumento de la prevalencia del sedentarismo, parece que no se termina de ser consciente de la urgente necesidad de desarrollar políticas poblacionales y estrategias efectivas encaminadas a la promoción de la actividad física y a la prevención de los estilos de vida sedentarios.
Desde nuestro punto de vista, los centros docentes y especialmente la asignatura de educación física, deben ser el eje sobre el que giren gran parte de las tendencias de ocupación del tiempo libre y del ocio, más si cabe la preponderancia que adquiere dia a dia la ocupación del tiempo libre.

Para fomentar el debate y la expresión de vuestras opiniones os presentamos una serie de preguntas:

¿Debe ser la Calidad de Vida un objetivo prioritario para los docentes?
¿Pensáis que es posible aplicar en el “día a día” todos los conocimientos, habilidades y actitudes que aprendemos en la facultad?
Como profesionales de la actividad física y el deporte, ¿Podemos ayudar a resolver problemas sociales como el sedentarismo, la obesidad, la obsesión por el consumo, la violencia o la contaminación?
¿El consumismo de espectáculos, imagen y publicidad deportiva deterioran el proceso formativo educativo-físico-deportivo llevado a cabo en los centros docentes?

Infancia y Deporte

Los niños aprenden lo que ven:

• Si un niño vive en medio de la hostilidad, aprende a pelear.
• Si un niño vive en medio de la tolerancia, aprende a ser paciente.
• Si un niño vive en medio de la alabanza, aprende a sobrestimarse.
• Si un niño vive en medio de la equidad, aprende a ser justo.
• Si un niño vive en medio del miedo, aprende a temer.
• Si un niño vive en medio de la seguridad, aprende a tener fe en sí mismo.
• Si un niño vive en medio del engaño, aprende a mentir.
• Si un niño vive en medio de la comprensión, aprende a ser confidente.
• Si un niño vive en medio de amor, aprende a amar.
• Si un niño vive en medio de la amistad, aprende que el mundo es un lugar maravilloso para vivir.



Una vez leidas las frases y visualizado el video, os presentamos una serie de cuestiones para la reflexión:

- Teniendo en cuenta que los niños hacen lo que ven hacer a sus padres, ¿es suficiente la mera práctica deportiva de los padres para que los hijos/as también la realicen?

- ¿Piensas que pueden llegar a superar la influencia de los padres otros agentes como entrenadores, profesores o amigos?

- ¿Crees necesaria la figura del "Entrenador de padres" en las escuelas deportivas?

Salud y Gestión Tiempo Libre

El texto que aquí aparece es un extracto de "La escuela no cabe en los límites estrechos del aula" de Francisco Manuel Ruiz Mayal en la revista digital "Investigación y Educación", 2006 nº 23, ISSN 1696-7208.

Actualmente la sociedad del ocio y del tiempo libre en la que vivimos nos está demandando que sepamos utilizar dicho tiempo de forma constructiva, ya que de aquí se deriva inmensidad de problemas sociales.
Muestra de ello es que “el tiempo que los niños pasan ante el televisor o entretenidos con los videojuegos, es un factor de gran importancia en la aparición del sobrepeso, la obesidad y la súperobesidad” (Dietz, 1985).

(...)Si el tiempo libre no se vive de manera constructiva y significativa nos podemos encontrar que no sea beneficioso para la persona.

Uno de los ejemplos más claro de los beneficios que producen sobre la salud las actividades en el entorno natural, es la campaña lanzada por la Organización Mundial de la Salud (OMS) “Por tu salud, muévete”, destinada a promover la actividad física como elemento esencial de salud y bienestar. La OMS propone que los Estados Miembros celebren el día anual “Por tu salud, muévete” el 10 de mayo de cada año (...).

El debate, como siempre, es libre y las respuestas son voluntarias, pero como normalmente hacemos, proponemos una serie de preguntas para guiar los comentarios.

-¿Qué actividades propondrías realizar para la campaña de la OMS?

- ¿Desde qué ámbito (escuelas, clubes, asociaciones, familia, gobierno, etc) crees que tiene más repercusión la organización de actividades para fomentar la práctica de actividad física con objetivo saludable?

-¿Crees que es útil este tipo de medidas? Razonar la pregunta, tanto sí es que sí como si se que no.

Deporte y Salud

La información que a continuación exponemos es el artículo de Galaz, M ; (1996). Mamá, ¿qué quieres, una hija o una medalla? El País, 15 de octubre, pp 48-49. Está extraída del libro Actividad Física, deporte y salud de José Devís, Ed. Inde (2007).

María estuvo concentrada durante el año previo a la Olimpiada de Atlanta de 1996 como miembro del equipo español de gimnasia rítmica. En su diario nos cuenta la disciplina a la que estaba sometida y la angustia con que vivía esta situación. Entrenaba diez horas diarias. La dieta era escasa, baja en calorías y repetitiva. El agua llegó a ser un elemento prohibitivo porque sólo le dejaban tomar un vaso al día. Su mayor temor era el enfrentamiento diario con la báscula y el castigo por incumplir lo establecido. En ese caso la cena se reducía a la mitad, es decir, a una pieza de fruta o un yogur. Ella misma se provocaba el vómito para no ser castigada. En estas circunstancias la comida llegó a ser una obsesión para ella y sus compañeras. Soñaban con la comida e intentaban comer a escondidas, pero el perro de la entrenadora estaba adiestrado para buscar comida por las habitaciones. Tenían dificultades para conciliar el sueño por las noches debido al sobreejercicio. Alguna de ellas tuvo mareos en los entrenamientos como consecuencia del gran esfuerzo realizado. Durante ese año no fueron a la escuela y la entrenadora les proponía que estudiaran por la noche cuando la fatiga era extrema. Ademá, María tuvo que mantener su noviazgo a escondidas porque la entrenadora consideraba que interfería en su trabajo. Conforme se acercaba el gran acontecimiento olímpico la disciplina era mayor y la presión insoportable. María empezó a entrar en una crisis psicológica que no le permitía rendir, pero en ese momento nadie la ayudó, ni siquiera el psicólogo del equipo. Las sesiones con él le servían para desahogarse en contra de la entrenadora, pero no le daban soluciones porque seguramente irían en contra del objetivo deportivo. Acabó por llamar a su madre y plantearle la pregunta siguiente:"Mamá, ¿qué quieres, una medalla o una hija?". Y volvió a casa.

Una vez leído el artículo, ¿qué pensáis? Os proponemos unas preguntas para guiar los comentarios, aunque podéis opinar de la forma que queráis.

- ¿El fin justifica los medios?

- ¿Está disfrutando la deportista de una actividad tan bonita como la gimnasia? ¿Le merecerá la pena ganar una medalla después de lo que ha pasado?

- ¿Qué tipo de preparación le han dado a la entrenadora para que actúe de tal manera? ¿Es cuestión de preparación teórica o de personalidad?